Aktuellt

2021

november

Hej!

Återigen har jag visat en av mina favoritfilmer att analysera i Svenska 1: Edward Scissorhands. Den här gången delade jag upp arbetet i tre steg:

  • Se filmen. Eleverna fick anteckna det de tyckte var intressant ur analyssynpunkt.
  • Diskutera filmen. Eleverna fick diskutera filmen i grupp under en lektion (60 min).
  • Skriva om filmen. Eleverna fick fyra frågor som de fick besvara enskilt under en lektion (90 min):
  1. Vilka miljöer finns i filmen och hur används de (förstärkning/kontrast)?
  2. Välj två runda och två platta karaktärer. Beskriv dem och motivera varför du tycker de är platta/runda.
  3. Vad är filmens tema? Välj ett annat verk och jämför dess tema med temat i Edward Scissorhands. (Här insåg jag att jag uttryckte mig lite oklart. Jag ville att de skulle jämföra med en film som de tyckte hade ett liknande/samma tema.)
  4. Vilka allmänmänskliga förhållanden lyfter filmen fram?

Det ska bli spännande att se vad eleverna har skrivit och vad vi eventuellt kan jobba vidare med senare. Nu ska vi dock ta en liten paus i analyserandet och fokusera på muntlig framställning. De ska ha muntliga redovisningar i både estetisk kommunikation och naturkunskap och jag ska stötta dem i processen och vara med och bedöma själva framförandena. Det ska bli roligt!

/Elin

 

Hej!

Återigen viss tid sedan jag skrev, jag vet. Ingen idé att jag lovar att bättra mig, för jag kommer säkert inte att lyckas hålla det den här gången heller… Jag måste se över om jag kan få påminnelserna i min mobil att fungera. Det är så mycket annat man ska tänka på varje dag.

I år har jag bara två grupper i svenska: en i Svenska 1 och en i Svenska 2. I Svenska 2 har vi jobbat med grammatik och med språksituationen i Norden (Sveriges minoriteter, med fokus på samer) och imorgon ska vi börja nosa på litteraturhistorien. Jag tänkte börja med att läsa ”Fragment 31” av Sapfo för eleverna, och låta dem diskutera den. Jag brukar låta dem gissa när den är skriven. Det är fascinerande hur en över 2500 år gammal dikt fortfarande kan kännas så aktuell. Här kan man snacka om ”allmänmänskliga förhållanden”.

När vi har avhandlat dikten ska jag ge dem namnet på de litteraturhistoriska epokerna och så ska de få försöka placera dem längs en tidslinje. Jag har mer och mer börjat introducera olika områden med att eleverna får värka fram det de själva vet. Jag tror att det sätter igång tankeverksamheten och lusten att lära sig mer på ett bra sätt, i stället för att jag ska börja berätta vad jag vet.

/Elin

oktober

Hej!

Jag vill verkligen rekommendera serieromanen När vi var samer av Mats Jonsson. Den är nominerad till Augustpriset. Jonsson berättar om hur det efter hans farfars död uppdagas att farfadern var same, och hur han (Mats) i vuxen ålder bestämmer sig för att lära sig mer om sitt samiska arv. Det visar sig att hans släkt var skogssamer, en grupp Mats (liksom de flesta andra svenskar) inte ens visste att den existerade. Boken är både en personlig berättelse och en historisk redogörelse för samernas situation från då till nu. Både väldigt berörande och mycket lärorik.

/Elin

Hej!

Sitter här och inser att det är 20/10 och att jag inte har skrivit ett enda inlägg under hösten. Det har helt fallit ur mitt minne, men nu lovar jag bättring! Ett problem är att jag tidigare hade en påminnelse inställd i mobilen att jag skulle göra ett inlägg en gång i veckan, men det funkar inte så bra på min nya mobil. Nåja.

Idag blir det ett kortare tips. Igår hade vi ämneskonferens i svenska och pratade om internationella författare. Kulturrådet har skänkt bort klassuppsättningar av Alla tiders klassiker, och vi beställde in uppsättningar av ett gäng internationella författare, för att bredda vårt utbud. Vi har nu tagit ett verk var och ska läsa dem och välja ut lämpliga kapitel/dikter/passager som kan fungera att använda i undervisningen, och presentera dem för varandra under någon trevlig litteraturkväll. Sedan pratade vi om att vi borde ha någon form av årligt bokevenemang som når ut till eleverna, och om på att bokens dag 23/4 vore ett passande datum för detta. Jag återkommer längre fram med vad vi lyckas planera.

/Elin

april

Hej!

Nu var det ett tag sedan jag skrev, men nu har jag kommit in i den alltid lika härliga perioden efter påsk, då det är fullt upp med examinationer. Men något kort kan jag skriva. Förra året hade jag ”människosyn och människoideal” som tema i Svenska 2. Jag tycker att det blev en ganska bra röd tråd att följa genom epokerna. Nästa år ska jag ha Svenska 2 igen och funderar nu på att ha ”normer” som tema. Det vill säga att lyfta fram någon norm under varje epok och att spegla dagens normer mot dåtidens. Till exempel rasism under upplysningen och jämställdhet under realismen. Jag får se vad jag gör av det hela.

/Elin

mars

Hej!

Vi har på min skola diskuterat hur man kan jobba med de elever som har talrädsla. En kollega tipsade om en UR-serie som heter ”Helt blackout”. Man kan antingen jobba med den i klassrummet eller tipsa enskilda elever i behov om den. För den som jobbar i Stockholms stad finns serien tillgänglig via sli.se.

/Elin

Hej!

Mina treor håller för närvarande på och analyserar dystopier. Det är intressant att jobba med att studera hur de speglar sin samtid. Mina elever har två och två fått läsa samma roman och har tillsammans fått leta information om omständigheterna runt deras romans tillkomst. De har sedan fått diskutera detta i tvärgrupper. 2018 publicerades en artikel i Svenska Dagbladet som handlar om feministiska dystopier. Den tar även upp rasmotsättningar. Intressant läsning och bra material att jobba med.

/Elin

Så blir världen när kvinnorna tar makten

Dystopianalys VT2021

Romanlista dystopier 2021

Hej!

Nu har jag satt igång med lyrikanalysen i Svenska 1. Jag läste Gustaf Frödings dikt ”Elin i hagen” och lät eleverna diskutera den i grupper om fyra. Sedan gick vi tillsammans igenom vad de hade kommit fram till. Sedan läste jag ”En ung mor” (också Fröding) och sedan fick de jämföra de båda dikterna. Nästa gång kommer de att få den bifogade uppgiften. De ska två och två få analysera en dikt (jag har tilldelat varje par en dikt) utifrån den modell vi har övat på gemensamt idag. Sedan ska de individuellt göra en jämförelse med ett annat verk (valfritt). Det hela ska sedan redovisas i tvärgrupper. Just muntliga tvärgruppsredovisningar tycker jag fungerar väldigt bra på distans. På min skola använder vi Teams och om jag startar upp ett möte och sedan delar in eleverna i olika rum kan de spela in sin diskussion och så hamnar den sedan i min chatt, så att jag kan lyssna på diskussionen i efterhand.

/Elin

Lyrikanalys NA20C Kärleksdikter Analysera lyrik i skikt

Hej!

Det är tråkigt att inte kunna ta med sina elever på teater så här i pandemitider. På Dramaten Play finns dock en del inspelade föreställningar, som det är gratis att ta del av. Bland annat finns en uppsättning av  Bortbytingen, efter en novell av Selma Lagerlöf. Det finns en lärarhandledning till pjäsen, där novellen är bifogad. Pjäsen går att se till 31/3. Jag har inte bestämt mig för om jag ska använda pjäsen själv eller inte. Jag hade tänkt det, men tyckte inte så mycket om den när jag såg den. Jag får se hur jag gör.

/Elin

Hej!

Att de nationella proven är inställda den här terminen är inget som påverkar min undervisning i Svenska 1, då vi på min skola har valt att inte ha dem. Däremot ska mina elever få skriva en uppsats enligt liknande upplägg som på nationella provet. Det är en kollega till mig som har kommit med det goda förslaget: en uppsats om hur vår skärmtid påverkar oss. Extra aktuellt nu med distansundervisningen. Som uppstart och diskussionsunderlag ska vi se det andra avsnittet av serien Vår hjärna, som finns på SVTplay: https://www.svtplay.se/video/23802911/din-hjarna/din-hjarna-sasong-1-vart-digitala-liv?start=auto. Sedan ska de få skriva ett inlägg där de diskuterar skärmarnas för- och nackdelar med stöd av en artikel som heter ”Skärmtid delar läkare och forskare”. Jag bifogar den och två artiklar till.
/Elin

Skärmtid delar läkare och forskare Livet framför skärmen Skärmtid påverkar inlärningen

Bloggen Svenskläraren tipsar

Porträtt på en kvinna med glasögon som står utomhus.

Jag heter Elin Pellberg och är lärare i svenska och biologi på Norra Real. Jag tycker att en av de roligaste delarna med att arbeta som lärare är att komma på nya arbetsmoment och uppgifter till eleverna, att genomföra dem och sedan utvärdera och förbättra dem till kommande läsår.

Många gånger är det dock onödigt att uppfinna hjulet på nytt och jag låter mig gärna inspireras av kollegors arbete när jag inte har några egna bra idéer. Därför ville jag skapa den här bloggen, den är tänkt som en idébank som det är fritt fram att hämta material ifrån.

Kontakt: Elin Pellberg

Kategorier