Aktuellt

2022

februari

Hej!

Ett sätt att levandegöra historien är att lyssna på moderna inspelningar av medeltida ballader. Ballader är roliga att jobba med eftersom flera av dem har spännande berättelser. Man kan också synliggöra två tydliga teman under medeltiden, som båda har med det övernaturliga att göra: religion och naturväsen. ”Älvkungen” är ett exempel på en ballad med ett dramatiskt innehåll, där man kan diskutera hur handlingen ska tolkas. Här passar jag också på att spela en låt av mitt favoritband, Rammstein, som har gjort en modern tolkning av ”Älvkungen” som heter ”Dalai Lama”. Jag brukar skämta med eleverna och säga att den viktigaste anledningen till att läsa litteraturhistoria är att få känna sig smart när man förstår sådana referenser i modern kultur. När vi kommer till romantiken brukar jag visa ett klipp från Harry Potter där trollkarlsskolan ”Durmstrang” kommer på besök. En tydlig blinkning till romantikens ”Sturm und Drang”.

/Elin

Hej!

Jag har för närvarande en lärarkandidat som blåser lite nytt liv i min undervisning. Det är roligt att få nya idéer och nytt material som man själv inte har använt tidigare. Som en ingång till medeltiden läste hon själv, och lät också eleverna läsa högt, första delen ur Tusen och en natt, till och med den första sagan som Scheherazade berättar.

Tusen och en natt är förstås inte obekant för mig, men jag har inte läst den själv och inte heller använt utdrag ur den tidigare. Den är ju dock ett enkelt sätt att få in utomeuropeisk litteratur i undervisningen. I princip alla känner igen titeln, och då kan det också vara roligt att faktiskt ha läst något ur boken. Jag hade dock valt att korta ner delar av den inledande ramberättelsen och bara referera större delen av den. Min kandidat använde berättelsen både för att lyfta begreppet ”ramberättelse” och för att se vilka typiska ”sagodrag” eleverna kunde hitta.

/Elin

Hej!

Här kommer tips på ett par bra Youtube-serier att använda för att introducera nya epoker i litteraturhistoria. Lite kortare filmer finns hos studi.se. De är 5-6 minuter långa. Lite utförligare filmer hittar man hos ur.se: ”Litteraturepokerna förklarade”. De är ca 20 minuter långa. UR har flera olika serier med ”förklarad”/”förklarade” i olika ämnen. En mycket bra satsning. Det är inspirerande när det kommer nytt, fräscht material, som inte känns för dammigt att visa för eleverna. Både Studi och UR tar t.ex. upp islams inflytande under medeltiden på ett positivt sätt, och framställer inte direkt korstågen som heroiska.

/Elin

2021

november

Hej!

Återigen viss tid sedan jag skrev, jag vet. Ingen idé att jag lovar att bättra mig, för jag kommer säkert inte att lyckas hålla det den här gången heller… Jag måste se över om jag kan få påminnelserna i min mobil att fungera. Det är så mycket annat man ska tänka på varje dag.

I år har jag bara två grupper i svenska: en i Svenska 1 och en i Svenska 2. I Svenska 2 har vi jobbat med grammatik och med språksituationen i Norden (Sveriges minoriteter, med fokus på samer) och imorgon ska vi börja nosa på litteraturhistorien. Jag tänkte börja med att läsa ”Fragment 31” av Sapfo för eleverna, och låta dem diskutera den. Jag brukar låta dem gissa när den är skriven. Det är fascinerande hur en över 2500 år gammal dikt fortfarande kan kännas så aktuell. Här kan man snacka om ”allmänmänskliga förhållanden”.

När vi har avhandlat dikten ska jag ge dem namnet på de litteraturhistoriska epokerna och så ska de få försöka placera dem längs en tidslinje. Jag har mer och mer börjat introducera olika områden med att eleverna får värka fram det de själva vet. Jag tror att det sätter igång tankeverksamheten och lusten att lära sig mer på ett bra sätt, i stället för att jag ska börja berätta vad jag vet.

/Elin

oktober

Hej!

Jag vill verkligen rekommendera serieromanen När vi var samer av Mats Jonsson. Den är nominerad till Augustpriset. Jonsson berättar om hur det efter hans farfars död uppdagas att farfadern var same, och hur han (Mats) i vuxen ålder bestämmer sig för att lära sig mer om sitt samiska arv. Det visar sig att hans släkt var skogssamer, en grupp Mats (liksom de flesta andra svenskar) inte ens visste att den existerade. Boken är både en personlig berättelse och en historisk redogörelse för samernas situation från då till nu. Både väldigt berörande och mycket lärorik.

/Elin

april

Hej!

Nu var det ett tag sedan jag skrev, men nu har jag kommit in i den alltid lika härliga perioden efter påsk, då det är fullt upp med examinationer. Men något kort kan jag skriva. Förra året hade jag ”människosyn och människoideal” som tema i Svenska 2. Jag tycker att det blev en ganska bra röd tråd att följa genom epokerna. Nästa år ska jag ha Svenska 2 igen och funderar nu på att ha ”normer” som tema. Det vill säga att lyfta fram någon norm under varje epok och att spegla dagens normer mot dåtidens. Till exempel rasism under upplysningen och jämställdhet under realismen. Jag får se vad jag gör av det hela.

/Elin

februari

2020

december

Hej!

Att argumentera ingår som bekant i alla svenskkurser på gymnasiet. Jag har planer på att testa en ny idé, i mitt fall i Svenska 3, men det fungerar ju även i andra årskurser. Ibland har jag låtit dem välja tes själva och sedan sagt att de istället måste argumentera för det motsatta. Nu har mina treor fått argumentera med valfri tes, utan några trix från min sida, men jag tänker senare låta dem göra ett nytt tal och argumentera emot det de tidigare har sagt. Dels blir de bättre på att argumentera på detta sätt, då de tvingas se två sidor av en sak, och dels behöver de inte börja om helt från början med att välja ämne, men de måste tänka till hur de ska ”vända på steken”.

/Elin

maj

Hej!

Jag har haft lite genomgång i Svenska 2 om det svenska nittiotalet och national- och bygderomantiken. Jag har presenterat Selma Lagerlöf, Gustaf Fröding, Verner von Heidenstam och Erik Axel Karlfeldt och hur de skrivit om sina hembygder i Värmland, Närke och Dalarna. Sedan fick eleverna en övning som jag kallade ”Nils Holgersson”, som hade mycket lite med just svenska att göra, men mycket att göra med allmänbildning. 😉

/Elin

Nils Holgersson Nils Holgersson facit

april

Hej!

Nu var det ca en månad sedan jag uppdaterade bloggen. Hela den här grejen med distansundervisning har slukat min tid och mitt fokus och jag har lagt bloggen åt sidan, även om det är nu tips och inspiration behövs som mest. Men nu har jag utarbetat en plan för slutet av Svenska 2, och den kan jag dela med mig av. Jag ska låta mina två klasser läsa Fröken Julie (finns tillgänglig på projekt Runeberg på nätet) och också se den filmade uppsättning som finns i SVTs Öppet arkiv (från 1969 med Bibi Andersson och Thommy Berggren) samt Helena Bergströms Julie, som finns tillgänglig att strömma från Medioteket. Tjoho för allt material som är gratis tillgängligt via nätet! De ska sedan få diskutera pjäsen och de två tolkningarna i samtal som jag lyssnar på.

/Elin

Bloggen Svenskläraren tipsar

Porträtt på en kvinna med glasögon som står utomhus.

Jag heter Elin Pellberg och är lärare i svenska och biologi på Norra Real. Jag tycker att en av de roligaste delarna med att arbeta som lärare är att komma på nya arbetsmoment och uppgifter till eleverna, att genomföra dem och sedan utvärdera och förbättra dem till kommande läsår.

Många gånger är det dock onödigt att uppfinna hjulet på nytt och jag låter mig gärna inspireras av kollegors arbete när jag inte har några egna bra idéer. Därför ville jag skapa den här bloggen, den är tänkt som en idébank som det är fritt fram att hämta material ifrån.

Kontakt: Elin Pellberg

Senaste kommentarer

Kategorier