Aktuellt

2021

november

Hej!

Återigen har jag visat en av mina favoritfilmer att analysera i Svenska 1: Edward Scissorhands. Den här gången delade jag upp arbetet i tre steg:

  • Se filmen. Eleverna fick anteckna det de tyckte var intressant ur analyssynpunkt.
  • Diskutera filmen. Eleverna fick diskutera filmen i grupp under en lektion (60 min).
  • Skriva om filmen. Eleverna fick fyra frågor som de fick besvara enskilt under en lektion (90 min):
  1. Vilka miljöer finns i filmen och hur används de (förstärkning/kontrast)?
  2. Välj två runda och två platta karaktärer. Beskriv dem och motivera varför du tycker de är platta/runda.
  3. Vad är filmens tema? Välj ett annat verk och jämför dess tema med temat i Edward Scissorhands. (Här insåg jag att jag uttryckte mig lite oklart. Jag ville att de skulle jämföra med en film som de tyckte hade ett liknande/samma tema.)
  4. Vilka allmänmänskliga förhållanden lyfter filmen fram?

Det ska bli spännande att se vad eleverna har skrivit och vad vi eventuellt kan jobba vidare med senare. Nu ska vi dock ta en liten paus i analyserandet och fokusera på muntlig framställning. De ska ha muntliga redovisningar i både estetisk kommunikation och naturkunskap och jag ska stötta dem i processen och vara med och bedöma själva framförandena. Det ska bli roligt!

/Elin

 

mars

Hej!

Nu har jag satt igång med lyrikanalysen i Svenska 1. Jag läste Gustaf Frödings dikt ”Elin i hagen” och lät eleverna diskutera den i grupper om fyra. Sedan gick vi tillsammans igenom vad de hade kommit fram till. Sedan läste jag ”En ung mor” (också Fröding) och sedan fick de jämföra de båda dikterna. Nästa gång kommer de att få den bifogade uppgiften. De ska två och två få analysera en dikt (jag har tilldelat varje par en dikt) utifrån den modell vi har övat på gemensamt idag. Sedan ska de individuellt göra en jämförelse med ett annat verk (valfritt). Det hela ska sedan redovisas i tvärgrupper. Just muntliga tvärgruppsredovisningar tycker jag fungerar väldigt bra på distans. På min skola använder vi Teams och om jag startar upp ett möte och sedan delar in eleverna i olika rum kan de spela in sin diskussion och så hamnar den sedan i min chatt, så att jag kan lyssna på diskussionen i efterhand.

/Elin

Lyrikanalys NA20C Kärleksdikter Analysera lyrik i skikt

Hej!

Att de nationella proven är inställda den här terminen är inget som påverkar min undervisning i Svenska 1, då vi på min skola har valt att inte ha dem. Däremot ska mina elever få skriva en uppsats enligt liknande upplägg som på nationella provet. Det är en kollega till mig som har kommit med det goda förslaget: en uppsats om hur vår skärmtid påverkar oss. Extra aktuellt nu med distansundervisningen. Som uppstart och diskussionsunderlag ska vi se det andra avsnittet av serien Vår hjärna, som finns på SVTplay: https://www.svtplay.se/video/23802911/din-hjarna/din-hjarna-sasong-1-vart-digitala-liv?start=auto. Sedan ska de få skriva ett inlägg där de diskuterar skärmarnas för- och nackdelar med stöd av en artikel som heter ”Skärmtid delar läkare och forskare”. Jag bifogar den och två artiklar till.
/Elin

Skärmtid delar läkare och forskare Livet framför skärmen Skärmtid påverkar inlärningen

februari

Hej!

Ibland hittar man guldgruvor. Idag ledde en googling mig till Litteraturbanken och deras skolmaterial. Jag kände till Litteraturbanken sedan tidigare, men hade inte koll på att de hade så mycket material anpassat till skolan, både litteratururval och arbetsmetoder. Det går att söka på olika genrer, olika författare, olika årskurser och olika teman. Jag valde ut 16 kärleksdikter som mina elever i Svenska 1 ska få analysera enligt skiktmetoden (som jag också hittade på sajten). Jag bifogar mitt urval här. Jag tänker mig ett upplägg där de två och två får analysera varsin dikt och sedan presentera det i tvärgrupper (med kanske fyra elever i varje grupp). /Elin

Analysera lyrik i skikt Kärleksdikter

2020

december

Hej!

Att argumentera ingår som bekant i alla svenskkurser på gymnasiet. Jag har planer på att testa en ny idé, i mitt fall i Svenska 3, men det fungerar ju även i andra årskurser. Ibland har jag låtit dem välja tes själva och sedan sagt att de istället måste argumentera för det motsatta. Nu har mina treor fått argumentera med valfri tes, utan några trix från min sida, men jag tänker senare låta dem göra ett nytt tal och argumentera emot det de tidigare har sagt. Dels blir de bättre på att argumentera på detta sätt, då de tvingas se två sidor av en sak, och dels behöver de inte börja om helt från början med att välja ämne, men de måste tänka till hur de ska ”vända på steken”.

/Elin

november

Hej!

Oj, vad jag ligger efter med bloggen den här terminen. Det är mycket annat som snurrar nu med pandemi och delvis distansundervisning. I år har jag Svenska 1 och Svenska 3. I Svenska 1 har jag precis börjat med språkvariation. På tisdag tänkte jag ta upp manligt och kvinnligt i språket. Där har det ju de senaste åren kommit flera nyord som är kopplade till mäns och kvinnors sätt att uttrycka sig. Jag tänker på mansplaining, killgissa, tjejveta och mitt senaste fynd: tupprepa. De kan sätta igång väldigt intressanta, och väldigt laddade, diskussioner i klassrummet. Sådant gillar jag. 🙂 Som utångspunkt för diskussionen tänkte jag börja med att de får gissa kön och ålder på deltagarna i några korta diskussioner ur boken Tjuvlyssnat (Hedman och Rasti, 2007) och så ska de också få diskutera dikten ”Mannen har ordet” av Göran Palm. /Elin

augusti

Hej!

Nu har vi varit igång två veckor på min skola och idag började lektionerna enligt schema, så nu är det väl dags att sparka igång bloggen igen. I år har jag två kurser i svenska: Svenska 1 och Svenska 3. Treorna har jag följt sedan de gick i ettan, vilket är jätteroligt, och ettorna är jag mentor för och ska ha i både svenska och biologi, också jätteroligt!

Jag har min första lektion med ettorna imorgon och då tänkte jag direkt se till att aktivera dem. Dels ska de få göra några muntliga övningar och dels ska de få ett personligt brev från mig, som de ska skriva ett svar på. Det fyller två syften: dels får jag lära känna dem lite bättre och dels får jag en första liten inblick i hur de skriver. Jag gillar att i övrigt börja med det muntliga, för att avdramatisera det så mycket som möjligt.

/Elin

2019

december

Hej!

Ett roligt sätt att närma sig antiken är att utgå från ett antal vardagliga ord och uttryck och ta reda på var de egentligen härstammar ifrån. Vi har väldigt många ord som har sin grund i antikens Grekland. Varför heter det till exempel cyklop, panik, afrodisiakum och spartansk? Och med begreppen trojan, akilleshäl och stridsäpple (bland andra) kan man närma sig Illiaden. Det är ändå bra häftigt att berättelsen om den trojanska hästen har fått ge namn åt ett datavirus, ca 2700 år senare.

/Elin

april

Hej!

Jag har allt blivit lite dålig på att vårda denna blogg. Nästa vecka är det påsklov här i Stockholm, så då kommer inget inlägg. Nu börjar jag se slutet av terminen, då tiden efter påsklovet äts upp av en mängd prov och lovdagar. Jag har dock lite kvar i svenskan, och den sista större uppgiften eleverna ska få har temat hållbar utveckling. Det blir en kombinerad romananalys, källhantering och skrivuppgift. Halva klassen ska läsa Emmi Itärantas Minnet av vatten och halva ska läsa Maja Lundes Blå. Båda romanerna utspelar sig i en framtid där det till följd av klimatförändringarna är brist på vatten. Jag har beställt dem till skolan (Blå kommer som pocket i slutet av april), men innan de kommer så går de att låna som e-bok på biblioteket, mycket praktiskt. Jag ska ha någon form av diskussion som föregår den skriftliga uppgiften, där de får jämföra böckerna med varandra. Sedan ska jag också leta fram ett par andra källor, som de får möjlighet att använda sig av vid den skriftliga uppgiften. Upplägget är något (mycket) skissartat än så länge, men jag tror att det kan bli riktigt bra.

/Elin

Bloggen Svenskläraren tipsar

Porträtt på en kvinna med glasögon som står utomhus.

Jag heter Elin Pellberg och är lärare i svenska och biologi på Norra Real. Jag tycker att en av de roligaste delarna med att arbeta som lärare är att komma på nya arbetsmoment och uppgifter till eleverna, att genomföra dem och sedan utvärdera och förbättra dem till kommande läsår.

Många gånger är det dock onödigt att uppfinna hjulet på nytt och jag låter mig gärna inspireras av kollegors arbete när jag inte har några egna bra idéer. Därför ville jag skapa den här bloggen, den är tänkt som en idébank som det är fritt fram att hämta material ifrån.

Kontakt: Elin Pellberg

Kategorier