Visar inlägg med tagg:

11

jan

Brist på bilagor

Hej!

Ett tag sedan det blev något bloggande, men det har ju kommit ett jullov emellan också.

Av någon anledning går det inte att ladda upp filer här på bloggen. Annars hade jag bifogat min språkvariationsuppgift, som eleverna är i full gång och jobbar med just nu. Den som är intresserad får mejla mig istället, så skickar jag den med vändande post.

”Månadens dikt” har jag kört två gånger nu, och det har varit roligt. Första gången läste jag ”Inte ens” av Nils Ferlin och andra gången ”I rörelse” av Karin Boye. Det är intressant att höra hur eleverna resonerar, och jag märker hur mycket de behöver sådana här uppgifter. En del elever har väldigt svårt att tolka och läsa mellan raderna, så det är bra för dem att få höra andras tankar om samma uppgift. Det här ska jag definitivt fortsätta med.

/Elin

8

dec

Värsta språket

Hej!

Jag håller som sagt på med språkvariation i Svenska 1 för närvarande, och Värsta språket är verkligen trots sin ålder fortfarande ett väldigt bra program när det gäller olika sociolekter. Jag visar utdrag ur sista avsnittet från båda säsongerna, där de bland annat pratar om yrkesspråk och om manligt och kvinnligt i språket. Första avsnittet ur första säsongen hade också en bra bit om ungdomsspråk, men det avsnittet är tyvärr borttaget ur Öppet arkiv efter önskemål från medverkande personer.

/Elin

Hej!

Nu ligger jag visst efter lite med bloggandet. Men jag har varit en ledig en vecka för att fira min makes födelsedag med en resa till Gran Canaria för hela familjen. Nya tag nu sista veckorna innan jul!

Jag ska precis påbörja ett moment om språkvariation i Svenska 1. Jag tänkte damma av en gammal uppgift som jag tidigare har använt i Svenska B, som handlar om att intervjua två personer ur olika äldre generationer (till exempel, men inte nödvändigtvis, en förälder och en far- eller morförälder) och också reflektera över sitt eget språkbruk, för att sedan göra en presentation av de tre personerna samt göra en jämförande analys. Jag tänker att den uppgiften inte är så svår att modifiera efter de nuvarande kunskapskraven. Jag lägger till att eleverna ska ha med de delarna i sin analys (hur språklig variation hänger samman med talare och kommunikationssituation, hur språk och språkbruk kan markera samhörighet och avstånd samt olika attityder till språklig variation). Jag tänker också kräva att de i analysen ska använda ett par källor, som vi kommer att jobba med tillsammans i klassrummet. Jag minns att det här var en rolig uppgift och både elever och intervjuobjekt brukar uppskatta den. Jag ska nog till och med ge dem i läxa över jullovet att göra sina intervjuer, en tid då man ändå brukar samlas  och umgås över generationsgränserna. Det kan ju vara kul att komma med något nytt till släktsammankomsten. 😉 Givetvis får de lite mer tid än själva lovet, för de som inte träffar släktingar då. Utan att jag nämner det specifikt. Och de behöver inte oroa sig för att inte hitta någon att intervjua, vi har lärare ur flera generationer på skolan.

Jag tänker också att det inte spelar någon roll om de intervjuar någon som inte har svenska som modersmål, för det står inget i kunskapskraven att dessa reflektioner ska handla just om svenska språket. Det är snarare att kunna reflektera över språk generellt som är det intressanta.

EDIT: Här är den nya uppgiften!

Språkvariation examination 2019

/Elin

19

sep

Avdramatisera muntliga framföranden

Hej!

Nu har mina ettor haft sina första muntliga framföranden, och de verkar till största del nöjda med upplägget. De verkar ha uppskattat det som var min tanke; att avdramatisera att prata inför klassen. Dels fick de göra själva framförandet två och två, och så var det väldigt kort (2-4 min). De fick också genomföra det inför halvklass, eftersom de flesta föredrar en mindre publik. Dels jobbade jag också med många övningar innan, för att de skulle öva sig på att prata inför varandra, i flera olika konstellationer, eftersom de inte känner varandra sedan tidigare. Först var det övningar som bara gick ut på att man skulle kunna sitta i en mindre grupp och prata inför varandra, t.ex. genom att läsa en text med olika röster eller att dra nonsensord och förklara dem. Sedan övergick jag till ett par övningar där de skulle stå inför halva klassen (samma halva som de sedan skulle göra sina riktiga presentationer inför) och prata. Först skulle de turas om att gå fram och prestera varandra, med inlevelse i röst- och kroppsspråk, och sedan skulle de dra vardagliga ord och prata om dem i en minut. Allt för att få dem så avslappnade som möjligt med att prata inför varandra, och det verkade fungera bra.

/Elin

9

maj

Lära sig skriva i olika former

Hej!

I Svenska 1 tycker jag att det passar extra bra att samarbete med andra ämnen. Jag har till exempel ibland ett samarbete med Biologi 1 och Kemi 1, där eleverna ska skriva labbrapport. Jag kan hjälpa dem med språk, disposition och källhantering i rapporten. Det är ofta svårt för eleverna i årskurs ett att använda ett vetenskapligt språk istället för ett mer allmänt berättande. De stoppar gärna in en hel del ovidkommande information i labbrapporter, särskilt när det gäller metodbeskrivningen. Där har jag märkt att den positiva effekten av att samarbeta med svenskan blir ännu större om man i samband med rapportskrivningen även låter dem skriva en annan text om laborationen. En mer fri text, där de får skriva om sina tankar och upplevelser. Då kan man kontrastera de båda texterna mot varandra och eleverna kan tydligare se skillnaden på en vetenskaplig och en ovetenskaplig text.

/Elin

21

mar

Att översätta gamla texter

Hej!

Ett bra sätt att bearbeta äldre texter är att ”översätta” dem till modern svenska. Då brukar det bli väldigt tydligt om eleverna har förstått textens innehåll eller inte. Jag har till exempel gjort en sådan övning med Hamlets monolog, där eleverna får skriva om dialogen så att den skulle passa i en föreställning riktad till högstadiet. Det ska de med fördel göra i grupp, så att de kan diskutera olika alternativ med varandra och lära sig tillsammans.

/Elin

Hej!

Skönlitteratur kan många gånger vara en bra språngbräda till ett ämnesövergripande samarbete. För närvarande läser jag Minnet av vatten, av finska Emmi Itäranta. En flerfaldigt prisbelönt debutroman från förra 2017, som handlar om en framtid där klimatförändringar har förändrat världen både geografiskt och politiskt. Den skulle med fördel kunna användas som del i ett ämnesövergripande samarbete mellan svenska och biologi eller naturkunskap.

/Elin

Hej!

Igår fick jag och mina kollegor lyssna på en mycket intressant föreläsning av Karolina Sandahl och Lotta Dessen Jankell, från Globala gymnasiet. De pratade om de globala målen för hållbar utveckling och hur man som lärare kan arbeta med dem i sin undervisning. Det var mycket intressant och jag blev väldigt sugen på att skapa temaarbeten utifrån dessa 17 mål. Många gånger kan olika teman kännas lite lösryckta, men här finns ett tydligt och bra paraply som man kan hämta inspiration från, särskilt när det gäller ämnesövergripande samarbeten. Förra året hade jag ”normer” som ett tema i Svenska 1, det skulle man kunna få in under målen om jämställdhet och jämlikhet. Det finns en mycket bra hemsida som handlar om de globala målen, där det finns mycket färdigt lektionsmaterial att använda sig av: http://www.globalamalen.se/skola/skolmaterial/ .

/Elin

14

dec

Sitting drama

Hej!

Det roliga med att gå handledarutbildningen för Läslyftet är att man som svensklärare får sig lite ämnesfortbildning till livs också. Det händer ju tyvärr inte alltför ofta. Nästa vecka ska jag testa en metod som jag nog har hört talas om någon gång tidigare, men aldrig använt: sitting drama. Det går ut på att man låter några elever gå in i rollen som olika karaktärer i en text man har läst, och så får de andra eleverna ställa frågor till dem. Det handlar alltså inte om något förhör; det är inte meningen att de ska ställa kontrollfrågor som besvaras i boken. Det är istället ett sätt att skapa djupare förståelse för karaktärerna och deras handlingar. De elever som ska gå in i en roll måste relatera den karaktären till sig själv och sina erfarenheter och försöka sätta sig in i hur den här karaktären kan ha tänkt och känt. I mitt fall har eleverna redan diskuterat olika aspekter av romanen (Trägudars land) med varandra, vilket ger dem mer kött på benen inför en sådan här uppgift.

/Elin

Bloggen Svenskläraren tipsar

Porträtt på en kvinna med glasögon som står utomhus.

Jag heter Elin Pellberg och är lärare i svenska och biologi på Norra Real. Jag tycker att en av de roligaste delarna med att arbeta som lärare är att komma på nya arbetsmoment och uppgifter till eleverna, att genomföra dem och sedan utvärdera och förbättra dem till kommande läsår.

Många gånger är det dock onödigt att uppfinna hjulet på nytt och jag låter mig gärna inspireras av kollegors arbete när jag inte har några egna bra idéer. Därför ville jag skapa den här bloggen, den är tänkt som en idébank som det är fritt fram att hämta material ifrån.

Kontakt: Elin Pellberg

Senaste kommentarer

Kategorier