9
okt
Skrivhandlingar
Hej!
När vi genomförde ett par moduler i Läslyftet förra läsåret stötte vi på begreppet ”skrivhandlingar”. Det var en ny term för mig och de andra i gruppen som jag handledde. Det handlade om olika sätt att skriva på, på en mer grundläggande nivå än när man pratar om olika genrer eller olika texttyper. Till exempel berätta, redogöra och förklara. Olika texttyper, såsom debattartikel och utredande text, innehåller oftast flera olika skrivhandlingar. Det var intressant att reflektera över detta, för de flesta av oss är nog inte så exakta när vi använder dessa i olika sammanhang. Redogör, förklara, berätta och beskriv blir gärna synonymer när man ger eleverna olika uppgifter.
När vi kort diskuterade detta med olika skrivhandlingar i svensklärarkollegiet idag konstaterade en kollega att hon använder dessa begrepp i examinationssammanhang, men inte direkt jobbar specifikt med olika typer av skrivhandlingar i undervisningen. Det kände jag igen mig i; jag gör likadant. För det är ju just sådana här skrivhandlingar om återfinns med fet stil i instruktionerna till nationella proven: redogör för… jämför… diskutera… Och för att göra eleverna till framgångsrika skribenter måste vi nog belysa detta med olika skrivhandlingar mer och jobba med dem, och inte bara prata om genrer och texttyper.
Här är två länkar till texter ur Läslyftet, för den som vill fördjupa sig i ämnet. Den första av dem identifierar sex skrivhandlingar:
• berättande (redogörande)
• återberättande (refererande)
• beskrivande
• argumenterande (ställningstagande)
• utredande (analyserande eller förklarande)
• instruerande
/Elin
Senaste kommentarer